Tener el control ante un conflicto

Hemos preparado estos sencillos pasos para tener el control ante una situación conflictiva. Es importante que todos los profesores del centro lo utilicemos como protocolo para que los niños aprendan a controlar sus emociones.
1- Stop
2- Respiro
3- ¿Qué ha pasado? (hay que pensarlo)
4- ¿Cómo me siento? (es importante identificar mis emociones)
5- ¿Cómo lo puedo solucionar?

Co-evaluación del prácticum II

Estos son los comentarios recibidos por mis compañeros del practicum II. Los he contestado en rojo.
Han sido muy buenos, muchas gracias.

Marisol Alcalá García

Me parece muy interesante la propuesta de Susana

Las cinco entradas del blog me parecen completas ,El blog parece ir de menos a más

También me parece muy interesante y claro los objetivos que marca dejando claro tanto el Objetivo principal como  los específicos y las fases en las que estos se van a llevar a cabo. Me alegra que te guste, creí conveniente hacerlo así, pues una cosa para mi es lo que pretendo conseguir con el plan de intervención completo y por otro lado los específicos que tienen mas que ver con la manera en la que vamos a alcanzar el general .

Y sobre todo me parece genial el tema ya que de nuevo se plantea  la potenciación de la autoestima y auto concepto y el aprendizaje de habilidades sociales para la resolución de conflictos En mi opinión es la base para que no haya conflictos.

Muchas gracias por tus comentarios.

Jose Casquero Cabreros

Presentación. Blog  organizado de forma sencilla y atractiva. Me gusta el tipo de letra. Se echa en falta algún gadget para completar otros contenidos muy visuales en un blog. De acuerdo, lo tendré en cuenta. Mi problema es que soy bastante clásica para todo, por ello pongo recargar con pocas cosas la pantalla. En cualquier caso, lo   mejoraré. Muchas gracias.

Contenido. El tema, quizá recurrente en otros compañeros/as es interesante: “Resolución de conflictos…y habilidades sociales en 2º ciclo”. Soy tutor de 5º P. y veo que los alumnos/as llegan al 3º ciclo con muy pocas habilidades sociales ni actitudes: trabajo en equipo, tares personales, organización y gestión del propio aprendizaje, mediación…Pero sería conveniente que los centros, a través de la CCP (Comisión de Coordinación Pedagógica) y a iniciativa del psicopedagogo del centro, elaboraran un Plan para todos los niveles con criterios de evaluación y seguimiento. ¡Nos cuesta mucho comprometernos y terminar los procesos! Creo que llevas toda la razón con el tema del compromiso. He de comentarte que en mi centro todo este tema de convivencia está a la orden del día, he tenido reuniones en todos los ámbitos del centro y trabajamos todos a una.

Sugerencias. Incluir experiencia de Mediación dirigidas por el alumnado…En mi  centro los alumnos mas mayores tienen una responsabilidad a la hora del recreo que es la de ayudar  a resolver conflictos, no solo los de sus compañeros de nivel o ciclo sino con los demás (primer y segundo ciclo de primaria). Como es algo que ya se lleva haciendo bastante tiempo no lo he recogido en ninguno de mis documentos, así que lo añadiré. Gracias.

Raquel Celada Díaz

Me gusta mucho la forma del blog en cuanto al estilo dinámico, tipo de letra… quizás cambiaría únicamente que la fecha de cada entrada estuviese menos confusa o escondida al final de cada post, por lo demás fenomenal. Acepto tu sugerencia, lo intentaré cambiar. Siento además, que el tema trabajado es muy afín al mío por lo que lo seguiré con mucho interés y me mantendré en contacto.  Muchas gracias.

Maria Angeles García Alba

Me encanta la presentación de tu blog, además de bien estructurado tiene un presencia muy agradable, y yo diría que divertida. Muchas gracias.

Me interesa el tema elegido para tu intervención, ya que la inteligencia emocional tiene una gran influencia  en el aprendizaje de los alumnos y en sus relaciones sociales, tanto con el profesorado como con  los compañeros y con las familias, porque de todos es sabido que hay familias que no saben cómo tratar a sus hijos. Yo también opino lo mismo que tú, que es un tema muy importante y que en ocasiones no se trabaja como debiera. Es una materia que los maestros, de forma general, tenemos pendiente. También veo interesante la bibliografía adecuada y tu alusión a la legislación vigente. Para realizar un plan de intervención veo conveniente ajustarme a la ley. Además puesto que hay libros tan interesantes como el PEHIS también me gusta compartirlo con vosotros, para aquellos que no lo conozcan.

Maria virginia gonzalez Alvarez

Es un blog muy fácil de leer y claro con dibujos ilustrativos que hacen que el texto sea mucho más suelto. Muchas gracias una vez mas. La temática de la Inteligencia Emocional es un área de trabajo que me fascina por las posibilidades que tiene a todas las edades. Como ya he dicho es un tema que me interesa mucho, sobre todo por el tipo de alumnado que tenemos en el centro y como una forma de mejorar su educación. Veo que también ha continuado con el mismo blog del Practicum I con lo cual se aprecia esa progresión del curso anterior. Eso es lo que buscaba, muchas gracias.

Alejandro Gabriel Rodriguez Rossi

Susana. Gracias por el tema escogido para tu intervención y la teoría presentada acerca de la inteligencia emocional (es un tema que deberíamos tener mucho más presente y asimilado para lograr el éxito personal y académico de nuestros alumnos). Estoy totalmente de acuerdo contigo.

Creo que la convivencia es parte fundamental de la vida cotidiana (en el cole y fuera de él). Las familias están cada día más crispadas y los niños protagonizan conflictos que parecen multiplicarse y afectan, en última instancia, al aprendizaje. Desgraciadamente hay coles como el mío, que tiene muchos problemas de este tipo, de ahí que yo haya planeado hacer este plan de intervención.

Bien por la selección de la bibliografía más adecuada como soporte del plan de trabajo y por tener presente la legislación correspondiente (puntos que yo había descuidado). Nunca es tarde, así que no te preocupes. Adelante con tan interesante proyecto. Muchas gracias.

Teoría sobre el tema

Comenzó este proyecto partiendo de la importancia de la enseñanza de la Inteligencia Emocional a nuestros alumnos. 

Por esto, creemos, que es importante tener en mente lo que significa la inteligencia emocional así como sus componentes ya que será nuestro punto de partida. 

La Inteligencia Emocional es la capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos.(Goleman, 1995).

Son cinco sus componentes:

Autoconocimiento, conocimiento de uno mismo, saber reconocer sus propias emociones y valores al igual que sus fortalezas y limitaciones.

Autocontrol, manejo de emociones y comportamientos para lograr tus propias metas.

Automotivación, tomar decisiones responsables, elecciones constructivas y éticas sobre el comportmiento social y personal.

Empatía, relacionada con la conciencia social, mostrar entendimiento para con los demás. 

Habilidades sociales, arte de establecer buenas relaciones con los demás, relaciones positivas, trabajos en equipo y manejo eficaz de conflictos.

Estos componentes se pueden contrastar y/o añadir a la importancia de las funciones de la competencia social y ciudadana, que se incluye en la LOE. Estas funciones principales son (Monjas, M.I.,  2012):

- Conocimiento de sí mismo y de los demás.

- Desarrollo del conocimiento social y de conductas habilidades y estrategias que ponen en práctica a la hora de relacionarse con los demás.

- Autocontrol y autorregulación de la conducta.

- Apoyo  emocional y fuente de disfrute (cuando uno se relaciona con otros).

- Aprendizaje de valores y desarrollo moral. 

El libro

Ha sido mucha la bibliografía consultada para realizar el plan de intervención, pero es uno el que mas importante me ha resultado, por eso quiero recomendároslo:

-       Monje, I. ( 2012). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (P.E.H.I.S)para niños y adolescentes.Madrid: CEPE.

 

Leyes consultadas

Aquí os dejo la base legal en la que me estoy basando para realizar este plan de intervención, no os quiero aburrir mucho, por eso os dejo las mas importantes:

 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,  donde se establecen los principios y fines de la actividad educativa, podemos incidir en:

El Acuerdo para la mejora de la convivencia escolar en los centros educativos de Aragón, de 18 de febrero de 2008, firmado por los representantes de la comunidad educativa y el Departamento de Educación, Cultura y Deporte,  propugna un modelo de convivencia escolar basado en el respeto y el reconocimiento de los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa, cuya mejora sólo se consigue con el compromiso, la colaboración y el apoyo de todos.

El Decreto 73/2011 del 22 de Marzo de Aragón establece la Carta de Derechos y Deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Mejora de la convivencia en el CEIP

Se trata explicado a grandes rasgos de la "Resolución de conflictos  a través del diálogo, potenciación de autoestima y auto concepto, aprendizaje habilidades sociales".

Es una intervención educativa en el ámbito de la convivencia, dirigido a segundo ciclo en general y especialmente a los alumnos que presentan un comportamiento disruptivo en el aula y en la relación con sus iguales. 

OBJETIVO PRINCIPAL

Mejorar el clima de las aulas en el ciclo, así como la convivencia en el propio centro. 

Objetivos específicos:

-       Aprender a identificar y gestionar los sentimientos propios y empatizar con los de los compañeros.

-       Prevenir conflictos en el aula y fuera de ella.

-       Utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos.

-       Mejorar las habilidades sociales de los alumnos conflictivos así como su autoestima y autoconcepto.

Este plan de intervención se está llevando a cabo en este primer trimestre. En varias fases:

1- Recogida de información para contrastar lo que ya se hizo en el pasado semestre. 
2- Revisión de los documentos de centro y reuniones con el profesorado. 
3- Puesta en práctica de los recursos realizados para el plan de intervención.
4- Evaluación final. 

Bienvenidos de nuevo al blog de mis prácticas.

Después de un verano muy intenso y divertido, volvimos al trabajo y a los estudios de psicopedagogía.

Con este blog se verá el proceso que voy a llevar en las prácticas II de esta carrera tan especial, y que si todo va bien acabaré en febrero.

Espero os resulte interesante, estoy abierta a cualquier comentario que queráis hacerme.
Un besico a todos